网络信息技术的飞速发展和经济全球化，使社会对市场推广人才的常识结构与创造能力与综合素养等都提出较高需要，因此，高等职业院校需要改革以往市场营销学人才培养模式。网络信息化年代的到来使得各行各业的进步前景愈加广阔，网络+云数据已经成为年代发展势头，积极推进网络+云数据的飞速发展对于创造新型人才培养体系有着要紧有哪些用途。为了培养更多出色的市场推广人才，高职院校就需要结合网络+云数据进步的基本需要，开设有关专业和建设有关研究场合，汲取国内外实践成就和经验，积极引入到市场推广人才培养中去。学校面试请网络高级人才作为网络信息有关专业的教师，推进网络+云数据的飞速进步。在网络+云数据年代背景下高职院校应当紧跟年代进步节奏，结合市场进步的实质需要，坚持以社会经济进步作为基本理念，探寻符合高职实质状况的人才培养模式。

1、剖析“网络+云数据”给市场推广带来的影响

近年来网络信息技术的飞速发展，为企业革新经营提供了有力的保障，各行各业突飞猛进。网络+云数据对于市场推广有着重大的影响，若市场推广企业沿用传统的市场经营管理模式，则没办法在信息化年代中获得核心竞争优势。

1.4P转变为4E

对于企业品牌营销职员来讲，4P理论是需要学会的基本知识，但网络信息技术的飞速进步使得商品定位和营销推广方案发生转变，而市场推广途径也发生变化，营销推广活动营销也未必需要广告，信息互联年代的到来颠覆了大家对于市场推广的认知。网络信息年代的市场推广更强调4E，也就是Expeirence（体验）、Expense（花费）、E-shop（门店）、Exhibition（展示）。各大电子商务平台纷纷表示卖的不仅仅是商品，更是商品体验。而客户花费的不止是流量和资金，而且还有空闲。网络信息技术的飞速发展使得信息交流愈加快捷，企业的商品服务和商品价格无需标准化，商品定价可以因人而异。电商的进步使得营销推广渠道扁平化，商品生产厂家可以通过各种途径探寻顾客，而顾客也可以参考自己需要在电子商务平台购买产品。其中，电子商务平台销售的商品非常重要的是展示，因此，电子商务企业可以借助官方网站和社交网站传播产品品牌信息和营销信息，打造好的品牌影响力。

2.充分借助网络思维拟定营销推广方案

网络信息技术的飞速发展使得市场推广途径和模式发生改变，云数据，流量红利，粉经济等很多网络词语充斥市场，百度搜索，腾讯社交，阿里电子商务等都是依托着网络信息技术进步起来的。云数据背景下，电子商务企业可以借助数据剖析顾客来源和顾客需要，通过数据创造出市场经济。小米充分借助了粉经济取得经济利益，现在，流量已经成为衡量网站受青睐程度。

2、高职市场推广人才培养的基本近况

1.市场推广课程体系不够健全和规范

一是市场推广教育教学课程结构过于落后。目前来讲国内市场营销学人才培养模式相对落后，课程结构和常识不够健全，过于重视理论常识而忽视了营销实践经验。二是市场营销学部分课程常识反复出现的状况突出。三是市场推广教学课程更新速度相对较慢，很多陈旧的课程常识仍然用，而与时俱进的课程常识相对较少。四是实践课程相对较少，不少学生空有理论常识，一旦面对实质问题就没办法解决。五是市场推广选修课程教学体系不够健全，高职为了拓展学生的常识范围和视线开设了选修课程，但因为选修课程教学体系不够健全，因此或许会对学生的学习导致影响。

2.市场推广教学内容紧急脱节

高职市场推广课程教育教学内容脱节，主要表目前下面两个方面。一是市场推广课程常识内容和企业职位技能脱节。国内高校市场营销学课程大多重理论而轻实践，开设课程理论占总体比率偏重。二是市场推广教育教学内容和信息化十大进步脱节。调查来看，现在国内高职市场营销学教学设计和工作职位常识体系与现代信息化技术的进步不对称，致使高职学生学习的市场推广常识没办法满足现代信息化年代进步的基本需要。

3.市场推广实践教学形式过于单一

对于高校学生来讲市场推广实践是巩固理论常识的主要渠道，高职市场推广传统教学主如果通过教学实习或者综合实习的方法来巩固理论常识，教学形式过于单一。伴随信息化年代的到来，高职应当充分借助网络、云数据等信息资源与信息技术，设计推行教学，拓宽常识范围和视线，适应现代企业工作职位对营销人才的需要。

3、在网络和云数据背景下，促进高职市场营销学人才培养机制的建成

1.在市场推广教学中加入革新创业教育

随着着网络技术的高速发展，高职院校的市场营销学在实质进步过程中也遇见了很大的挑战和机会。目前市场营销学的学生基本都是90甚至95后的年轻群体，其自己拥有丰富的营销专业常识，特别从小生活在网络的背景下，使得其在平时沟通交流和信息获得过程中都极度依靠网络。该群体理解并熟练对于网络技术的应用，更可以借用网络创造很多财富，以网络为基础可以对该群体的创业活动行程很大的帮忙用途。在网络和云数据背景下所拓展的创业活动很大地减少了创业的进基础知识槛，而很多企业通过校企合作的方法为大学生提供了很多的创业平台和机会，因此在大学课堂中应当开设关于线上营销、电商、微信门店经营等多种营销类课程，继而对大学生的革新创业素养形成有效培养。 2.在柔性教学过程中将“PBL递进式翻转课堂”作为核心

伴随网络2.0年代的到来，网络和教育的融合已经成为势必发展势头，在教学模式改革过程中，需要充分尊重学生的个体化差异，满足学生个性化需要。在此背景下，学徒制、翻转课堂等柔性教学机制应广泛应用于课堂教育教学，推行过程突出以学生为核心，借用网络、云数据等课程资源推行教学，鼓励学生借助信息化方法（比如：爱课程网、精品课程等）独立完成自主学习，提升学生独立工作的能力。而教师应当对学生自学过程中存在的问题在课堂上进行集中解决，从而达成内化的提高。在该种机制下有效突破了传统教学过程中存在的时间和地址的限制，在引入PBL教学机制之后，将会拓展以“能力培养为核心，以项目为要紧载体，以任务为最后驱动”的健全柔性教学机制，最后形成了课堂内翻转的柔性教学机制。

在此过程中需要充分明确人才培养的最后目的，并以此为出发点，以能力培养为核心，继而形成具备较强特点的专业课程群。在此过程中应当同时囊括多种课程和项目。并且根据学生的基本进程促进课程群达成阶段式进步，在此过程中应当补充项目和讲坛与专题等多种柔性学习机制。

在完成上述目的之后，应当对所有课程最后的教学目的进行深入剖析，明晰不同常识单元和要点的要紧程度，并且在不同要点的实质学习过程中形成阶段式进步的基本趋势。对于不同要点进行剖析的过程中，需要对其自己的重要程度进行准确定位，有效确定课程学习的常识模块，并形成可以充分突出培养能力的课程学习项目。同时，为了充分确保学生自主学习的基本成效，应当对课前、课中及课下翻转整理，并形成常识模块的阶段式翻转课程机制。

将PBL递进式翻转课堂作为核心的柔性教学，在实质拓展过程中主要包含以下几个方面：

一是对于项目学习任务的设计，其作为该种教学模式拓展的基础，应当围绕营销工作职位设计相应的课程教学目的，与所有常识单元形成一一对应关系，准确梳理不同要点的重要程度和之间的递进关系，并以此为基础，形成与之关联的项目学习任务。

二是翻转课堂推行中对于过程信息化教学方法的应用及学习资源的建设。翻转课堂推行过程中，重视以工作职位技能为学习计划，以项目学习任务为主线，推行翻转课堂柔性教学资源的建设，该种教育资源在实质建设过程中，需要充分展示出工作职位内容的针对性、有序性和递进性，并且和常识的要紧程度和不同阶段的项目任务形成一一对应关系。

三是对于“课内渐进式课堂翻转”目的的推行，是达成该模式下人才培养的要紧方法。为了确保翻转课堂实质教学的完整性和教学目的的有效性，可以将课前、课中、课后的翻转整理形成课内渐进式翻转教学。在此过程中应当根据下列步骤渐渐拓展，第一应当由老师明确每一节课的学习计划，帮助学生形成明确的学习思路。第二，翻转课堂的推行事宜网络和教育融合为基础拓展的，在此过程中需要获得教学资源环境的有效支持，在具体推行过程中应当达成个性化和协作学习的融合。学生以小组为项目团队组织学习，完成学习任务，并交流总结。教师依据项目任务的完成状况，对学生的学习成效推行评价。最后教师应当对本堂课的要点进行串联解说，促进学生对所有阶段的翻转学习内容形成明确准确的认识。

四是促进课外综合性翻转学习计划的拓展，其作为“PBL递进式翻转课堂”最为要紧的补充，在实质拓展过程中对学生的个性化差异和将来职业规划差异形成了充分考虑，通过对学生团队的组件和专门教师的指派，达成课余时间的充分借助与个人能力的提高。除此之外通过革新创业投资项目、学科竞赛与校企合作等多种方法，达成PBL学习技巧的广泛应用，最后达成学生综合专业能力的提高。

五是对于“PBL递进式翻转课堂”柔性教学成效的评价主要通过定性和定量两种方法进行准确断定，在此过程中可以划分为总结、评价、深思三个要紧部分，学生通过评价结果，可以愈加明确有效的认识到自己在柔性学习过程中存在的不足，继而总结经验，学会愈加专业和全方位的能力，最后达成学习力的提高。而对于教师来讲，借用评价结果可以对自己的教学方案和教学内容形成修改和健全，最后达成柔性教学成效提高的同时，达成既定的人才培养目的。

3.对于O2O背景下，营销职位技能人才的培养

在网络和云数据背景下，对于市场营销学人才的培养应当以网络行业进步需要为基础，通过对O2O背景下营销类职位就业方向的剖析，不断向着网络推广营销职业进步范围靠拢和聚集。市场营销学人才培养策略的构建须依据企业工作职位的需要，形成与之对应的课程内容与标准。市场营销学更应当对PS、商品摄影和PPT等多种基础性工作技能进行培养，需要人才拥有文案、演讲、表达与人际交流的基本能力。更需要专业人才可以学会网络推广、互联网销售、营销推广策划、销售与市场调查等多种技能。

4.推进网络和云数据背景下深化的校企合作

在互?网和云数据背景下的各种校企合作应当充分用年代进步需要，以目前的校企合作为基础，以云数据为要紧支持，通过人才培养计划拟定和企业所需人才衔接的方法，达成市场推广教学活动和企业生产活动的完美配合。

4、结束语

目前高职院校以网络和云数据为基础的高职市场营销学人才改革已经初见成效，因此在该种背景下所培养出的学生已经拥有了上面所需要的的能力和素养与技能，可以满足信息化社会对高职市场营销学技能型人才的基本需要。